追求有生命的教育质量——潍坊一中转变育人方式改革纪实
发布时间:2020-10-08 10:18:47 作者:本站 来源:本站 浏览次数:

下课铃响后,学生们背着书包轻快地行走在教学楼里,脸上洋溢着阳光自信的笑容……日前,记者走进潍坊一中的校园,只见学生们正有条不紊地走进自己的教室、班级。这一幕,正是潍坊一中积极投身新高考综合改革,通过选课走班、分层教学,改变育人方式生动实践的一个侧影。

潍坊一中目前仍处于全力推进新高考改革,全面提高教育教学质量,努力创办适合学生健康成长的教育之关键时期。我们必须牢记为党育人、为国育才的初心和使命,转变教育理念、改革育人模式、完善评价方式,最大限度为学生发展创造更多的选择机会和发展空间。潍坊市教育局党组成员,潍坊一中校长、党委书记侯宗凯如是说。

选课走班教学 尊重学生个性发展

选课走班是适应高考改革的必然选择。

这一举措,打破了传统的行政班教学模式及学生管理形式,真正将学习的主动权还给学生,充分尊重学生的个性及兴趣爱好,为学生个性化发展提供了更多的选择;同时,也有利于教师进一步转变教育教学观念,深化新课改,实施素质教育,对提高学生综合素质意义重大。

2017年秋季入学开始,山东省正式启动新高考改革。针对这场重大变革,潍坊市教育局先后出台了《潍坊市普通高中学校办学水平评价方案》《深化普通高中学校课程改革行动指导意见》等文件予以指导。在《潍坊市2017年教育工作指导意见》中,把适应新高考招生改革需要的普通高中变革列为全市20个重点项目之一,有力地推动了全市新高考综合改革研究和选课走班的落实。潍坊一中以此为契机,用抢抓机遇的心态迎接挑战,积极投入新高考综合改革中,借力选课走班,变革育人方式,最大限度地为学生发展创造更多的自主选择机会和发展空间,取得了良好效果。

20185月,学校高一年级选课走班教学工作全面铺开。学校立足实际,坚持全打开、守底线的走班原则,充分尊重学生的自主选择权,最大限度地满足学生多样化的学习需求,既遵循了高校招生录取中对选考科目的要求,又便于动态管理原则的贯彻落实。

学校在综合研究、系统比对全国各地不同学校选课走班模式的基础上,结合学校的发展定位、办学目标和实际情况,采用了复合式、全走班选课走班分层教学模式。

我们的复合式,即行政班与教学班复合存在,协调发展。行政班是选课走班中的管理共同体,根据学生的六选三情况合理搭配后形成。教学班根据学生对课程的分层选择后重新优化组合形成,是选课走班中的学习共同体。每个学科,包括体育、信息、通用技术、艺术都有单独的教学班。根据所有学生的不同选择,每个年级有500多个不同的教学班。

高三(1)部行政(3)班班主任常洁祖告诉记者,“‘全走班六选三’20种组合全部开放,供学生自主选择;文化课全部实行分层分类教学;全部学生全部学科全部到相应的学科教室上课,最大限度地靠近和利用学科教学资源;体育、艺术、信息、通用技术、社团也全部根据学生的分类选择,实行选课走班。

唯改革者进,唯创新者强,唯改革创新者胜。大刀阔斧的改革,付出的是汗水,是艰辛,收获的是成长,是喜悦。在走班制教学中,教师们快速融入了新课改下和谐高效的课堂氛围中,教育教学工作运转良好。高三(1)部行政(17)班班主任王晓伟告诉记者,由于教学班教师承担任课教师和班主任双重角色,不但能抓课堂教学,还主动协助班主任做学生思想工作,工作责任心更强了。学生在课堂上参与的积极性高了,学习兴趣高涨,师生沟通更加融洽,班级管理也井然有序。

自选课走班制实施以来,主动、灵活、对话的新型课堂的形成,师生管理共同体的高效运转,和谐的校园氛围,有力地证明了学校办学水准的大幅提升。对此,学生们最有发言权——

这种新的模式给了我们完全自主的选课机会,我们可以更好地学习自己想选择的科目。”“我对自己所选的课程很满意,学习兴趣更浓了,效率更高了。”“这种选课走班模式,不但让我按照自己的兴趣去学习,还让我认识了很多新同学。”“我喜欢,我选择,所以我愿意加倍努力!”……

优化课程改革 引领学生优质发展

学校课程是落实选课走班、分层教学最重要的资源支撑。课程丰富,学生的选择需求才会得到满足;课程改变,学校才能改变,学生才能更好地成长。基于立德树人的根本任务和学生核心素养的培养,潍坊一中还依据国家课程构建起了多元化、高选择的校本化课程体系,为学生全面而有个性的发展提供了有效载体。

两大类别、四大系列课程系列中,数学、物理、化学、生物等理科倾向类课程设置K1—K4层级。K1满足合格考学习需求;K2满足高考需求;K3适当引入自主招生课程;K4将高中课程与竞赛课程、大学先修课程进行整合,为学科特长发展的学生提供选择。根据动态调整、升降结合的教学原则,实行分层选择,定期调整。

语文、英语、政治、历史、地理等文科倾向类课程以国家课程为基础,设置补弱类和提升类课程,采取捆绑式必选自主选修两种修习方式,分别满足合格考和等级考两类学生的学习需要。根据课程设置,进行分类选择。综合课程分为立德、养智、健体、尚美、劳技”5个领域120多门课程。根据开发的课程模块,进行分项选择,开展活动。特需课程分为藏族学生援助课程、第二外语课,包括法语、德语、日语、西班牙语,学科补弱课程等,根据学生的个性化需求,组建新的学习组合,利用课堂内外时间,走班上课。

学校还将通用技术教室、创新实验室与校外综合实践基地有机结合,持续推进综合实践课程实施。深入推进阅读实验课程,落实大型考试命题,将学校推荐阅读书目作为必考内容要求,进一步修订阅读书目,持续落实“321百万阅读工程。全面开放学校图书馆和新华书店尼山书屋,建立周六、周日图书馆开放阅览机制。落实经典电影展播,每周组织学生收看新闻周刊

尤其受学生欢迎的是,实验课程实现统筹管理后,编制了基于各学科的必做实验清单,物理、化学、生物3科共完成分组实验22个、演示实验92个。新启用薛其坤高端物理实验室创新实验室,满足了更高层次学生的发展需求。启用学校无菌实验室和数字显微镜实验室,完成微生物的实验培养4项实验。在潍坊市创新实验比赛中,有两名学生获一等奖,在市高中实验教学说课比赛中有12名教师获奖,在市高中学生科学实验比赛中有16名学生获奖,其中3名学生被推荐参加省级实验比赛。

新课改、新高考、新形势、新高度。为全面提升教育教学质量,学校持续推进新高考改革工作。2018年确立重点项目组18个,2019年再次确定重点项目组20个,2020年又确定22个重点项目。

课程改革是学习方式和教学方式的改变,目的是改变以前课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观、必备品格和关键能力的过程。遵循这一指导思想,学校研究制定了《课堂教学改革推进方案》,建立工作推进项目组,开启了全面推进课堂教学变革的行动。

行动中,为切实把握教学关键环节,学部组织了课堂教学诊断活动,开展高效课堂树标研讨和全校名师示范课,落实三节课活动。在落实教学管理五个二工程的基础上,积极开展课堂改进行动,制定了《学校优秀教学成果(资料)评选及奖励办法》,加强教学资料的传承共享。在首届课堂教学大奖赛(春秋两季)中,有44人次获一等奖,52人次获二等奖。年内,有25位教师获得国家、省、市级优课一等奖。

随着时代的发展、教育改革的推进,艺体教育的重要作用日益凸显,创新艺体教育势在必行。近年来,学校艺体人文课程得到了进一步拓展,艺体教育特色更加鲜明。

侯宗凯告诉记者,近年来,学校全面推进艺体课程开发,让艺体教育成为学生健康成长坚实有力的臂膀。同时,学校持续加强艺术和体育教学工作,制定实施《高中体育与健康、音乐和美术科目学业水平考试考试内容与考试方式实施方案》,规范组织艺术体育考试和学分认定。体育竞赛成绩突出,学校女篮卫冕省冠军并获全国季军,男篮获得省亚军、全国比赛第五名。在2019年中国体育传统项目学校游泳比赛和中国中学生游泳锦标赛中,潍坊一中学生共获得17枚奖牌。

践行育人改革 促进学生全面发展

曾经以为,进了一中,除了上课就是上课,除了写作业还是写作业。没想到,在一中,我们得到了全面发展。这是潍坊一中学子的肺腑之言。

70级学生黄志恒被评为全国最美中学生”“山东省最美中学生标兵712部王茗淇被评为潍坊市优秀团员”……一年来,有1275人次被评为校级以上优秀学生、优秀团员、优秀团干部、感动校园人物。而这,正是学校践行多平台,全联动育人改革喜获成果的生动诠释。

这一切,得益于学校育人机制的不断健全完善。

连续3次召开学代会暨学生工作会议,16项事关学生全面发展的规章制度得到完善,英才培养工程的实施,促进了特优生培养工作的深入开展。为创办适合学生成长的教育搭建更多、更高平台,形成了三位一体,三级联动的全方位育人系统。

据不完全统计,学校一年来邀请21所大学的知名专家来校讲课,丰富了学生的知识,开阔了学生的视野,提升了学生的思想境界。紧紧围绕学校崇善、求真、尚美教育价值追求,制定实施《潍坊一中主题教育活动年度实施方案》,推进落实《潍坊一中文化纲要二十条》,分设崇善季”“求真季”“尚美季三大版块,精心组织开展系列主题教育活动,提升学生的思想道德修养和审美认知水平。

如何将学生自主管理落到实处、细处?潍坊一中的秘籍是不断加强学生会和团委及社团建设。一年来,由学生承办的各类活动、比赛等共计22次。坚持开展六节日六走进活动,一年来共有1万多人次参与,3803人次获奖。组织师生积极开展文明创建活动,2019年,学校团委被授予山东省五四红旗团委荣誉称号。修订完善《潍坊一中学生社团管理办法》,建设校级管理社团120个,实行注册及准入退出机制。建立二级三类(学校和学部两级,学科拓展、艺术体育和特长三类)社团管理机制,明确了三大类社团管理职责。

更让学生称道的是,学校投资50多万元装修完成了社团活动中心,为社团活动提供重要的资源保障。一年来,各类社团参加市级及以上比赛16项,获奖学生500多人次。机器人社团夺得1项世界亚军、3项全国冠军和两项全国二等奖。棋社获第十六届华东协作区国际象棋冠军赛团体冠军,学生李嘉烨获得公开组个人冠军。学校辩论队获得2019年市区高中生辩论赛小组第一名,全市比赛第二名。年内有600余名学生获得优秀社员称号。

在践行育人改革的过程中,造就一支优秀的教师队伍至关重要。

潍坊一中将持续推进教师专业队伍发展列入了重要工作日程。为落实市教育局《教师层级发展管理办法》,不仅针对学科主任、班主任、教研组长群体制定了相应的考评办法,激发其内驱力,还注重发挥潍坊市普通高中学科名师的引领作用,选聘产生了第一批XBX课程班首席教师,鼓励名师开展学术活动,其中,组织百家讲坛活动就达9次之多。

为帮助青年教师尽快向成熟教师转变,学校成立青年教师研修学院”“90后青年教师联盟,精心组织青年教师开展了拜师仪式、汇报课、赛课、演讲比赛等系列活动。同时,制定实施了《潍坊一中小课题评选办法》,共征集教学小课题56个、德育小课题40个,200多位教师认领研究,持续推进教师专业成长。在首次学校优秀教学成果评选活动中,有51人次获奖。

让优质的课程课堂成就优秀的学生,让优秀的学生成就优秀的教师和学校。侯宗凯表示,在潍坊一中,这一全新的教育理念和育人模式已经实实在在落地,也必将引爆更多师生更大的生命能量。

采访手记:

什么是有生命的教育?潍坊一中的探索为我们呈现了一种可能,一条路径,一个答案。

有生命的教育,就是充分尊重学生个性,让每名学生找到属于自己的那一条跑道,让每名学生成为最好的自己,成为最好的那棵树。这就必须首先尊重学生的选择。潍坊一中顺应国家高考改革要求,锐意改革,大胆探索,深入推进素质教育,摸索出了适合学校和学生发展的六选三独特的选课走班教学模式,为学生量身定制成长规划,搭建多彩舞台,让学生的自我选择和个性发展成为可能,也让追求有生命的教育质量落到了实处,其成果值得称誉,其经验值得推广。 

image.png

开学典礼上,校长、党委书记侯宗凯同志给高一新生发放“潍坊一中学生证”。image.png

体育艺术节上,学生参加“五人四足”绑腿跑趣味运动项目。image.png

大地彩绘 (陈永杰/摄)



电脑访问:手机看片高清国产日韩 PC端 | 手机访问:手机看片高清国产日韩 手机端
友情链接: